# Piaui **Source:** https://zh-hans.ianaescola.com.br/piaui **Language:** Simplified Chinese --- 计算 首页 参考资料 计划 工具 出版物 图书 皮奥伊 课程 团队 计算 # 基础教育中的人工智能 - IA@Escola ## 基础教育中的人工智能 --- ## 皮奥伊州人工智能 ![社会印记](images/selo_social_vert.webp) 皮奥伊州教育局（SEDUC）在教育局长华盛顿·班代拉（Washington Bandeira）的领导下，并与拉斐尔·丰特莱斯（Rafael Fonteles）的政府计划保持一致，推出了一项具有开创性的举措，为初中九年级和高中的学生引入了人工智能（AI）课程。该项目旨在培训800多名教师，并惠让约12万名学生，使他们做好准备以迎接技术革命带来的挑战和机遇。该培训是通过法鲁皮利亚联邦研究所（IFFar）、潘帕联邦大学（Unipampa）和南里奥格兰德联邦大学（UFRGS）之间的合作开发的。该课程涵盖数据管理、机器学习和自然语言处理等基本主题，在各种课程计划中将理论与实践相结合。 所采用的方法是翻转课堂（Sala de Aula Invertida），其中视频课程提前提供，使同步会议能够专注于解答疑问和深化知识。七名培训教师和一名辅导主管协调了培训，在20名辅导员的支持下，这些辅导员在每周的会议中陪伴教师小组。该方法既强调“用人工智能思考”（利用人工智能解决问题），也强调“关于人工智能的思考”（理解人工智能的运作方式），并始终强调与该技术相关的优势和风险。 2024年，这个美洲的先锋项目在法国巴黎举行的联合国教科文组织数字学习周（Semana de Aprendizagem Digital da Unesco）上进行了展示。 🏆 2025年，该项目荣获联合国教科文组织信息和通信技术应用奖（UNESCO King Hamad Bin Isa Al-Khalifa Prize）。 该项目不仅将皮奥伊州置于人工智能教育的最前沿，还为当地青年融入科技发挥核心作用的未来做好了准备。通过将这些知识融入学校课程，我们重申了对创新和优质教育的承诺，确保我们的学生能够迎接21世纪的挑战。 ## 感言 #### 安东尼奥教授，何塞·德·弗雷塔斯市安东尼奥·弗雷塔斯州立中等综合学校 (CETI Antonio Freitas)。 "将人工智能作为皮奥伊州公立学校网络的课程组成部分，是整个基础教育的一个重大进步。除了教授该组件的应用和技术方面以及如何规范它们之外，探讨其对伦理和文化影响的反思也很重要。人工智能通过提高各种服务的效率带来好处，但有必要讨论重大的担忧，例如执行哪些服务，以免在使用这些类型或其他应用程序时产生情感困扰和个人数据泄露。" #### 克拉丽丝教授，埃尔维迪奥·努内斯学校，皮奥伊州圣若泽 “人工智能这门学科带来了疑问和恐惧，无论对我们专业人士还是对学生来说都是如此。在课程开始时，我们可以看到大多数学生对了解新事物、真正了解人工智能是什么充满了好奇。通过培训课程，人工智能在课堂上的应用变得更加清晰，并为我们打开了无限可能的大门。” #### Dielly 教授，CETI Fauzer Bucar，弗洛里亚诺 "沉浸在这个关于人工智能的研究宇宙中，是一次丰富且极具挑战的经历。通过平台提供的内容，以及与导师和同学们的在线会议，我们得以交流彼此的经验并探讨所学的主题，从而能够继续课程，并始终为课堂应用带来更多的视角和想法。所有这些支持对于每个人能够继续履行其使命至关重要，对此我深表感激。” #### Gabriel 教授，CETI João de Deus Carvalho，伊纽马 "人工智能课程为教师提供了一个更新知识的机会，这个领域种种迹象表明，它将长久地留在学生和教师的日常校园生活中。数字革命推动了教育工作者培训方式的紧迫演变，需要采取超越传统培训实践的创新策略。 #### 吉利亚德教授，CETI Cícero Coelho，乌鲁苏伊 "本课程有助于我们理解人工智能在教育中的作用，并为未来如何以道德和有效的方式使用技术来提供学习体验的研究铺平了道路。为了在教育中有效且高效地实施人工智能（AI），拥有一套基本建议非常重要。首先，在整个过程中保持透明至关重要。这包括传达人工智能算法是如何开发、训练和使用的，同时确保学生和教育工作者理解人工智能如何影响学习和教学，并确保准确性和包容性。" #### 格莱森教授，CETI Letícia Macedo，阿尼西奥德阿布雷乌 "在皮奥伊州公立学校将人工智能作为课程组成部分纳入其中，标志着基础教育的一大重要进步。因此，必须强调的是，将关于人工智能合乎道德和负责任使用的主题提上议事日程，并为学生应对职场的新要求做好准备，最终将对正确使用技术工具产生积极影响。对于高中人工智能教师来说，不仅要教授、演示该学科的应用和技术方面，更重要的是要激发对其实际应用伦理影响的反思。" #### Prof. João, CETI São José do Piauí, Anísio De Abreu "作为东北内陆一所学校的《人工智能导论》课程老师，我遇到了独特的挑战，这些挑战需要决心和创造力。在这个技术常常被视为遥远奢侈品的环境中，每一节课都变成了共同探索的旅程。自我与学生们的第一次会面起，就很清楚地看到，尽管资源匮乏，但他们学习的渴望是不可否认的。[...] 让学生熟悉技术的基本概念是最初的另一个障碍。对许多人来说，计算机的世界是一片未知的领域。然而，凭借毅力和创造力，我们打下了理解人工智能的基础。" #### 库里马塔大法官综合州立学校 (CETI Desembargador Amaral) 的莱兹松教授 (Prof. Laedson) "首先，皮奥伊州教育局（SEDUC-PI）将人工智能纳入皮奥伊州公立学校的课程组成部分，这一举措值得赞赏，因为它标志着教育领域的一次重要进化。这一组成部分在学校教育中发挥着日益重要的作用，它提供了各种好处，可以改变教与学的方式，还能让学生做好准备以应对劳动力市场和社会的新需求，同时推动新兴技术的合乎道德和负责任的使用。值得强调的是，实施州教育局（SEDUC）提供的课程计划的经验是多么重要，因为在学校课程中整合人工智能将为学生配备未来必不可少的知识和技能。" #### Prof. Pedro, CETI Pedro Mendes Pessoa, Beneditinos "在过去的三个月里，高中教室变成了探索和理解人工智能的舞台。随着学生们深入研究这个迷人而复杂的领域，最初的热情显而易见。在第一个月里，打下了基础。学生们被引入了人工智能的基本概念，从其历史渊源到现代应用。随着学生们沉浸在基础编程的实践活动中，教室里充满了关于道德和人工智能未来的热烈辩论。